„Slab odaziv poslodavaca u procesu reforme i nedovoljna motivacija nastavnika za promjenom nastavnih pristupa ne ulijeva nadu da će reforma strukovnog obrazovanja zaživjeti u praksi. Ministarstvo znanosti i obrazovanja i Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih trebaju otvorenije pristupiti raspravi o modularnoj nastavi i stvoriti klimu uključenosti svih zainteresiranih sudionika”, poručila je profesorica Nataša Sajko na tribini o strukovnom obrazovanju.
„Strukovno obrazovanje igra ključnu ulogu u razvoju gospodarstva, ali i društva u cjelini. Zato bi sam proces obrazovanja trebao biti atraktivan, moderan, fleksibilan i prilagođen potrebama tržišta rada, s ciljem razvijanja kompetencija za lakšu prilagodbu društva zanimanjima koje tek dolaze“, poručio je na javnoj tribini „Budućnost strukovnog obrazovanja“ Dario Carev iz stranke Centar.
Tribina je održana u subotu u Varaždinu, a okupila je stručnjake koji su razgovarali o aktualnoj reformi, trenutnom stanju u strukovnom obrazovanju i potrebama tržišta rada za stručnjacima obučenima kroz strukovno obrazovanje. „Iako je u Hrvatskoj udio polaznika strukovnog obrazovanja u ukupnom broju učenika vrlo visok i čini 70 posto, percepcija strukovnog obrazovanja je u javnosti negativna, a reforme nedovoljno popraćene. U Centru smatramo da je izuzetno važno razgovarati o budućnosti strukovnog obrazovanja, podijeliti ideje i doprinijeti stvaranju okoline u kojoj će stručnjaci biti spremni nositi se s izazovima modernog društva”, rekao je Carev.
Prema riječima profesorice Nataše Sajko, Ministarstvo znanosti i obrazovanja i Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih trebaju otvorenije pristupiti raspravi o modularnoj nastavi i stvoriti klimu uključenosti svih zainteresiranih sudionika. “Slab odaziv poslodavaca u procesu reforme i nedovoljna motivacija nastavnika za promjenom nastavnih pristupa ne ulijeva nadu da će reformski procesi zaživjeti u praksi. Najvažniji čimbenik u provedbi reforme je usvajanje vještina inovativnoga poučavanja i učenja temeljenog na radu od strane nastavnika strukovnih škola”, rekla je Sajko, pojasnivši da to od njih zahtijeva ulaganje dodatnog vremena i truda, dok će se istovremeno naći u iznimno promjenjivim uvjetima rada koji će proizaći iz uvođenja modularnog pristupa. “Svakako će prvo trebati iznaći način da ih se motivira”, zaključila je.
Ana Lučin
